Objetivo

Se espera que las y los participantes logren:

• Distinguir los elementos diferenciales de un paradigma disciplinario punitivo y
  uno formativo.
• Conocer los elementos que subyacen a la conducta de los estudiantes usando
  los mapas de empatía como forma de análisis.
• Aplicar elementos de gestión del aula de carácter organizadores y preventivos de
  la indisciplina en un marco del liderazgo y responsabilización por los procesos
  sociales del aula.
• Aplicar estrategias de disciplina formativa con sus grupos curso, así como en el
  abordaje de conductas inadecuadas.

Contenido

• Paradigma disciplinario tradicional punitivo versus el paradigma formativo.
  Características y efectos de cada uno.
• La conducta y los elementos subyacentes. Cómo formar a los estudiantes en las
  conductas, valores y actitudes deseadas.
• Prevención de indisciplina, procedimientos de gestión del aula, roles docentes
  efectivos, reglas y procedimientos.
• Estrategias formativas para abordar las conductas inadecuadas. La influencia
  del profesor, diálogo formativo y orientación formativa.